教育部：3-6年级每周安排1节书法课！避免不当使用谐音字

　　近日

　　教育部印发

　　《关于进一步加强中小学

　　规范汉字书写教育的通知》

　　要求加强中小学规范汉字书写教育

　　教育部语言文字应用管理司负责人表示，这也是回应社会广泛关切、解决规范汉字书写教育存在问题的重要举措。

　　当前，规范汉字书写教育还存在一些问题不容忽视。从书写与规范的角度来看，部分中小学校对学生汉字书写笔顺规则、间架结构等方面的教育指导不够;从书写与文化传承的角度来看，挖掘阐释和发挥汉字所蕴含的优秀传统文化育人功能不够;从书写与健康的角度来看，书写姿势不规范一定程度上影响了学生身心健康;从书写与美育的角度来看，书写失范现象制约审美能力的培养和提升。这些问题涉及教育教学各环节，需要进一步加强统筹，从教育教学、校园环境、体制机制等各方面协同推进，学校、家庭、社会共同发力。

　　教育部此次提出一些具体的任务措施

　　01

　　助力预防和矫正

　　“脊柱侧弯”和“小眼镜”

　　培养良好书写习惯。提倡“提笔就是练字时”，以《义务教育语文课程标准(2022年版)》等为依据，培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，重点抓好小学新生和低年级学生书写习惯养成，做到“三个一”(即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸)，助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼镜”。

　　023-6年级语文课

　　每周安排1课时书法课

　　提高规范书写水平。引导学生树立语言文字规范意识，落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》中关于不同学段的写字要求，依据《通用规范汉字表》《通用规范汉字笔顺规范》，培养学生掌握汉字的笔画笔顺、偏旁部首和间架结构，逐步学会书写正楷字和规范、通行的行楷字，不断提高书写质量和速度，做到书写规范、端正、整洁、美观、流利。

　　落实课程方案要求，保障语文课程写字教育及三至六年级语文课每周安排1课时书法课。

　　发挥课堂主渠道作用，重视其他学科结合实际加强规范汉字书写教育。有条件的地方和学校可利用课后服务等时段开展规范汉字书写教育，确保每天有一定时间用于写字训练。

　　03引导师生

　　避免不当使用“谐音字”

　　规范校园用字。将规范汉字书写教育融入校园文化建设，开展规范汉字书写展示、比赛、研学和以汉字为主题的文化活动等。规范校园用字，确保课堂板书、教学课件、指示牌、标语、宣传栏、电子屏幕等用字规范。

　　在教育教学活动中自觉抵制忽视汉字书写规范、书写技法、审美特征，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率变形的“丑书”“怪书”。

　　引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”。

　　04将规范汉字书写

　　纳入评价考核

　　发挥教师表率作用。中小学各科教师应在规范汉字书写方面作学生的表率，在潜移默化中引导学生养成良好书写习惯。倡导学校广泛开展“三笔字(钢笔字、粉笔字和毛笔字)”教师基本功比赛，鼓励各地成立规范汉字书写名师工作室或者骨干团队，鼓励师范院校、国家语言文字推广基地与中小学结对共建。将规范汉字书写教育纳入教师培训和教研机构教研内容，重点加强语文教师、新入职教师培训。

　　建立科学评价机制。鼓励将规范汉字书写纳入教育教学评价考核，将师生规范汉字书写水平纳入综合评价内容，将学生书写坐姿和执笔姿势纳入学校语言文字工作内容。