3个高效方法,让孩子不再害怕写作!

相信不少家长都有这样的困惑,孩子平时讲话也滔滔不绝,表达能力也不差,但是写起作文却难以下笔,磨蹭半天不动笔,写出来的文章300来字,语病好多,思路还不通顺。


明明从小就重视孩子写作阅读,书读了不少,生活体验了不少,平时聊天滔滔不绝,一写作文就蔫了。300字作文却涂涂改改,总也写不出来。



其实孩子写作除了丰富的积累以外,还需要有“多读-能说-会写”的转化能力,这其实就需要老师家长对孩子进行一些写作的思维逻辑的引导。


基础第一步

帮助孩子梳理头绪,写出简单的作文


对待完全不会写作文的孩子,爸爸妈妈应当先做好第一步:帮孩子梳理头绪,让孩子尽可能完成一篇作文,而不是让他半途而废。


有些孩子往往不知道自己应该写什么,可以说脑袋空空,写出来的文字自然就干瘪无趣。


但爸爸妈妈应该知道,一般小学生的作文都是记叙文,也就是“讲故事”,讲故事无非就是,一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。


爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里,让他至少能根据六要素写点什么出来。



一般有这样几种类型的作文,爸爸妈妈可以通过提问的方式,让孩子在大脑里形成提纲。


1、写人物——《我最喜欢的人》

(1)你喜欢的人是谁?跟你什么关系?

(2)他/她的长相是什么样的?

(3)你为什么喜欢他/她?

(4)有哪件让你印象深刻的事情?


2、写物品——《爱吃的水果》

(1)它是什么样的?

(2)它的颜色是怎样的?

(3)它的味道怎样?

(4)它对人们有什么作用?

(5)你喜欢它吗?


3、写风景——《秋天的校园》

(1)这是什么时候地方?

(2)这是什么季节?

(3)有哪些景物?

(4)景物发生了什么变化?

(5)你看到这景色有什么感受?


当孩子顺着你的引导回答出问题后,爸妈就可以告诉孩子:“你说的这些,就可以把它化成文字,那这篇文章自然就是你的作文了。”


进阶第二步

让作文更有条理、更通顺


当你的孩子能够写完一篇作文时,哪怕毫不生动,至少也是一种进步。这个时候,从基础第一步到进阶第二步,考验的就是孩子的词汇量和连贯性。


想让孩子扩充自己的词汇量,爸爸妈妈不妨买一些课外书给孩子,比如绘本故事或童话故事,让孩子在故事中学习到更多词汇。



平时跟孩子玩查字典的游戏,让他认识更多的字词。家长也可以跟孩子一起收集不同类型的词语,通过词语分类的游戏,加深孩子对字词的理解,更好的运用到写作中去。


在日常阅读中,家长也可以适当通过提问的方式进行引导,让孩子有思考地去阅读,体会作者的写作思路逻辑。


在做阅读积累的时候,可以为孩子准备“素材积累本”。好记性不如烂笔头,只要多看多想多写,写出好作文也是轻而易举的事情。


其次,想让孩子写作文有连贯性,不妨给孩子提供一些连接词,比如:“首先……接着……然后……最后……”,“有的……有的……有的……”,“有时……有时……”等等。


孩子可以把这些连接词抄下来贴在书桌上,随时为自己所用,慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了,读起来才合理。


高阶第三步

把重点的句子写得更有文采


只搭好骨架,而没有丰富的语言材料作血肉,读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢?


这个时候,爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”,逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。



比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候,有一句是“小草长出来了。”针对这句话,妈妈向孩子提出这样的问题:


(1)什么颜色的小草呢?

(2)它从哪里长出来?

(3)你觉得它在春天里生长高兴吗?

(4)如果不用“长”,你能想到更好的词语吗?


孩子经过一番冥思苦想,终于扩充写成一段话:春天来了,绿油油的小草从泥土里钻出来,好像开心地说:“太好啦!我想要快快长大!”


爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏,给一个简单普通的句子,让孩子联结起一个更有文采的句子,慢慢孩子自然就能在考试时发挥出水平。


孩子写作文犹如工人盖房子,需要慢慢打下扎实的基础。



当孩子有写作文的烦恼时,家长不要光顾着催促和鼓励,不妨用实际行动引导孩子,从基础第一步到进阶第二步,再到高阶第三步,一定能激发孩子写作兴趣,让孩子不再拒绝写作文。



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